@article{11162/33370,
year = {2002},
url = {http://hdl.handle.net/11162/33370},
abstract = {Es un hecho que el profesorado se resiste a formar parte del equipo directivo de los centros escolares y a participar activamente en los órganos de gobierno o de coordinación. Para que la participación tenga sentido debe ser eficiente y eficaz, y para ello se necesita contar con información acerca del problema que se va a tratar, recoger información de quienes están implicados en el mismo, establecer indicadores de calidad compartidos, hacer de la información algo medible y diseñar procesos de mejora que comiencen con la elección de alternativas y con la planificación de las acciones para llevar a cabo. Para activar los procesos de participación, existen algunas técnicas y herramientas de trabajo en grupo. Se describen estas técnicas y sus respectivos procesos, recogidas de diferentes fuentes por el Equipo de Formación de Equipos Directivos del País Vasco y que han sido adaptadas al ámbito de gestión escolar. Entre ellas están: el análisis DAFO, el diagrama de Pareto, los mapas mentales grupales, la técnica de polos de referencia, la técnica del post-it, la tormenta de ideas, la metodología NAFER.},
booktitle = {Organización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. 2002, n. 2, marzo-abril ; p. 21-26},
keywords = {participación},
keywords = {director del centro},
keywords = {profesor},
title = {Algunas técnicas para la participación},
author = {Otano Garde, Luis},
}