@misc{11162/30900,
year = {1997},
url = {http://hdl.handle.net/11162/30900},
abstract = {Poner a disposición de los profesores de Educación Primaria e investigadores en didáctica de la Lengua un instrumento de utilidad múltiple no existente en castellano pero sí en otras lenguas en el campo de la comprensión oral y escrita. Muestra de un 10 por ciento de vocablos elegidos al azar. 45 tests que constan cada uno de 40 vocablos de la muestra y de 20 pseudopalabras grafotácticamente similares. Pruebas diagnósticas autoaplicables y autocorregibles. La investigación se desarrolla a través de la búsqueda de vocables en un diccionario escolar, del que se seleccionan palabras a través de un recuento de frecuencias, eligiendo al azar. Los sujetos a los que se aplican las pruebas tienen que rodear el número que se encuentra delante de las palabras que comprende. Él mismo corrige el test, halla la puntuación total y estima, mediante una tabla de extrapolación en la que se penaliza según el número de pseudopalabras señaladas como conocidas, el número total de palabras del diccionario que conoce. Esta operación se repite en tres dos 45 tests y se concluye con una estimación media. Estudios realizados con estudiantes de español como segunda lengua demuestran que se obtienen resultados fiables y válidos, confirmando los estudios de otros investigadores. Fecha finalización tomada del Código del Documento.},
keywords = {didáctica},
keywords = {lengua española},
keywords = {test},
keywords = {diagnóstico},
keywords = {vocabulario},
keywords = {comprensión},
keywords = {lectura},
keywords = {examen escrito},
title = {Pruebas de vocabulario para estimar el número total de palabras castellanas que comprenden los escolares de Educación Primaria},
author = {Suárez Yáñez, Andrés and Meara, P.},
}