@article{11162/29000,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/29000},
abstract = {Se parte de la hipótesis de que el deterioro de la enseñanza convencional de la lengua y la literatura se debe también, a ciertos modelos pedagógicos caducados; en particular el comentario de textos, que no ayuda a la educación literaria ni a la formación de lectores. En su lugar se aboga por la comprensión lectora, que pone al texto como centro de la actividad educativa y se desarrolla sobre el binomio placer y sentido. Como ejemplo de ese enfoque, se propone la introducción de los géneros de tradición oral, en especial los cuentos populares, en la educación literaria, activa y personalizada de los alumnos.},
booktitle = {Textos de didáctica de la lengua y la literatura. 2011, Año XVII, n. 56, enero-marzo ; p. 83-93},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {literatura},
keywords = {cuento},
keywords = {cultura oral},
keywords = {didáctica},
title = {La comprensión lectora como alternativa al comentario de textos : el caso de los cuentos populares},
author = {Rodríguez Almodovar, Antonio},
}