@article{11162/269714,
year = {2025},
url = {https://hdl.handle.net/11162/269714},
abstract = {La investigación se centra en un proyecto llevado a cabo en una escuela privada de la provincia de Barcelona durante el curso 2023-2024. Cuenta con un total de 63 estudiantes que van desde la etapa infantil hasta el bachillerato. El objetivo es analizar la diferencia entre los niños que se preparan para las pruebas del conservatorio de música Liceu, quienes dedican una media de dos horas a la semana al estudio del piano, y aquellos que solo practican su instrumento durante el tiempo de clase. Se busca explorar los procesos cognitivos que se desarrollan cuando un niño estudia e interpreta un instrumento musical de manera regular. Se parte de la hipótesis de que el aprendizaje de un instrumento musical mejora los procesos cognitivos y el desarrollo intelectual de forma integral, además de favorecer el aprendizaje en otras disciplinas y habilidades, tales como la atención, el lenguaje, la lectura, la escritura, las matemáticas, el pensamiento lógico, la memoria y la creatividad.},
booktitle = {Eufonía : didáctica de la música. 2025, n. 102, enero-marzo ; p. 47-55},
keywords = {proceso cognitivo},
keywords = {instrumento musical},
keywords = {educación musical},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {desarrollo intelectual},
title = {El desarrollo cognitivo infantil y la práctica de un instrumento musical},
author = {Soler Campo, Sandra and Bellmunt i Borràs, María},
}