@article{11162/267531,
year = {2024},
url = {https://espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/349},
url = {https://hdl.handle.net/11162/267531},
abstract = {Se describen y analizan las transformaciones desarrolladas sobre el currículum escolar de Historia y Ciencias Sociales durante los primeros años de la dictadura civil militar en Chile entre 1973 y 1975. En términos metodológicos, se analizan diversas fuentes primarias como el periódico El Mercurio, la Revista de Educación, documentos de política educativa y programas de estudio elaborados por el Ministerio de Educación. Asimismo, como fuentes secundarias, se consultan libros y artículos que comunican resultados de investigaciones similares. Se muestra un análisis del currículum escolar de Historia y Ciencias Sociales por parte de la dictadura civil militar chilena, en la dirección de situar al nacionalismo y al autoritarismo como grandes objetivos a desarrollar en la formación de las nuevas generaciones. Se concluye que la dictadura orienta sus transformaciones a eliminar contenidos que permiten problematizar la realidad en que viven docentes y estudiantes. De esta forma, con dicha eliminación se busca quitar la potencia reflexiva.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2024, v. 11, n. 2 ; p. 95-118},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {Chile},
keywords = {autoritarismo},
keywords = {nacionalismo},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {historia},
keywords = {programa de estudios},
title = {Cambios al currículum de Historia y Ciencias Sociales durante los primeros años de la dictadura civil militar en Chile (1973-1975)},
doi = {10.14516/ete.11205},
author = {Zurita Garrido, Felipe Andrés},
}