@article{11162/265991,
year = {2016},
url = {https://ojs.ehu.eus/index.php/Tantak/article/view/17481/15449},
url = {https://hdl.handle.net/11162/265991},
abstract = {Se analizan las orientaciones de aculturación de escolares  vascos  de  Educación  Secundaria,  comparando  las  orientaciones de  los  alumnos  según  su  origen  y  su  identidad  etnolingüística.  Los resultados  mostraron  que  las  orientaciones  de  aculturación  mas aceptadas  fueron  el  individualismo,  la  segregación-separación  y  la integración. Las orientaciones de ambos grupos, alumnos autóctonos e inmigrantes son coincidentes. Las relaciones inter grupo resultantes de  las  interacciones  de  las  aculturaciones  de  ambos  grupos  serían bastante  positivas  salvo  en  los  casos  de  segregación-separación  que podrían  resultar  conflictivas.},
abstract = {Bigarren Hezkuntzako euskal ikasleen akulturazio-orientabideak aztertzen dira, ikasleen jatorriaren eta identitate etnolinguistikoaren araberako orientabideak alderatuz. Emaitzek erakutsi zuten akulturazio-orientaziorik onartuenak indibidualismoa, bereizketa-bereizketa eta integrazioa izan zirela. Bi taldeen orientabideak, bertako ikasleak eta etorkinak, bat datoz. Bi taldeen akulturazioen elkarreraginen ondorioz sortzen diren talde arteko harremanak nahiko positiboak izango lirateke, bereizketa-bereizketa kasuetan izan ezik, horiek gatazkatsuak izan baitaitezke.},
booktitle = {Tantak. 2016, n. 28 ; p. 61-83},
keywords = {integración cultural},
keywords = {identidad},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {multilingüismo},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {inmigrante},
title = {Kulturarteko harremanak bigarren Hezkuntzan : ikasle etorkin eta bertakoen akulturazio-orientazioak},
doi = {10.1387/tantak.17481},
author = {Berasategi Sancho, Naiara and Larrañaga Aizpuru, Nekane and García Fernández, Iñaki and Azurmendi Ayerbe, María José},
}