@article{11162/265951,
year = {2017},
url = {https://ojs.ehu.eus/index.php/Tantak/article/view/17869/15535},
url = {https://hdl.handle.net/11162/265951},
abstract = {Se analizan los cambios y continuidades del desarrollo docente a lo largo del tiempo. Se comprueba que se ha ido transitando desde  un  enfoque  orientado  a  apoyar  al  profesorado  en  su  desarrollo  como  docente,  profesional  y/o  académico,  hacia  otro enfocado  a favorecer  procesos  de  enseñanza-aprendizaje  efectivos  a  nivel  micro y  macro.  Estos  desafíos  explicitan  la  necesidad  de  fomentar  visiones más  amplias  que,  más  allá  del  profesorado,  fijen  la  atención  en  las organizaciones,  los  marcos  y  las  infraestructuras  que  se  dirigen  a  la enseñanza-aprendizaje.},
abstract = {Denboran zeharreko irakaskuntza-garapenaren aldaketak eta jarraitutasunak aztertzen dira. Irakasleak irakasle, profesional eta/edo akademiko gisa garatzen laguntzera bideratutako ikuspegi batetik, mikro eta makro mailan irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesu eraginkorrak bultzatzera bideratutako beste ikuspegi baterantz joan dela egiaztatzen da. Erronka horiek ikuspegi zabalagoak sustatu behar direla adierazten dute, irakasleez harago, irakaskuntza-ikaskuntzara zuzentzen diren erakundeetan, esparruetan eta azpiegituretan arreta jar dezaten.},
booktitle = {Tantak. 2017, n. 29 ; p. 147-168},
keywords = {universidad},
keywords = {puesto docente},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {desarrollo de la educación},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {profesor},
title = {Unibertsitateko irakasleen profesionalizazio baterantz : azterketa teorikoa},
doi = {10.1387/tantak.17869},
author = {Madinabeitia Ezkurra, Alba and Fernández Fernández, Idoia},
}