@article{11162/265408,
year = {2018},
url = {https://ojs.ehu.eus/index.php/Tantak/article/view/19827/17899},
url = {https://hdl.handle.net/11162/265408},
abstract = {Se ofrece una revisión general de los principios básicos de  la  denominada  «complementariedad  metodológica»  en  la  investigación  educativa.  En  primer  lugar, se  expone  el  contexto  en  el  que  han  surgido  los  métodos  mixtos  para  revisar  a  continuación  algunas de  las  definiciones.  Tras  hacer  una  reflexión  acerca  de  las  ventajas y  limitaciones  de  estos  métodos,  se  presentan  diferentes  diseños  de  métodos  mixtos  ilustrados  con  ejemplos.  Finalmente, se muestra una discusión acerca de la calidad de la investigación realizada con un método mixto.},
abstract = {Helburua metodo mistoen inguruko ekarpena egitea da. Alde batetik gaiaren inguruko hausnarketa teorikoa eskai-niz  eta  bestetik,  praktikara  eramateko  adibide  plazaratuz.  Azkenik  argitu  behar da, artikuluan batik bat hezkuntza-ikerkuntzaz aritu arren, hezkun-tza-  ebaluaziorako baliagarria dela irakur daitekeen guztia.},
booktitle = {Tantak. 2018, n. 30 ; p. 87-111},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {método de investigación},
keywords = {evaluación},
keywords = {calidad de la enseñanza},
title = {Metodo mistoak Hezkuntza-ikerkuntzan},
doi = {10.1387/tantak.19827},
author = {Lukas Mujika, José Francisco and Santiago Etxeberria, Karlos and Jiménez Arrieta, Olaia},
}