@article{11162/264115,
year = {2024},
url = {https://revistas.uned.es/index.php/HMe/article/view/38383},
url = {https://hdl.handle.net/11162/264115},
abstract = {Se analiza cómo ha sido abordada la historia de la educación de los pueblos indígenas y de los negros/afrodescendientes en los Congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana (CIHELA) realizados entre 1992 y 2021. También se recogen investigaciones que, aun cuando no siempre están alojadas o participan en los circuitos producidos por las redes académicas y asociaciones científicas, producen conocimiento que nutren el campo de la historia de la educación desde una perspectiva étnico-racial. Se intenta responder a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las principales tendencias temáticas y analíticas sobre la historia de la educación de los pueblos indígenas y negros/afrodescendientes en los últimos treinta años en el CIHELA, y en la literatura especializada que tiene lugar por fuera del Congreso? ¿Cuáles son las principales problemáticas que se estudian o privilegian? Los análisis sobre historia de la educación de los y las afrodescendientes e indígenas en estos congresos son emergentes aunque no se ha desarrollado una tradición continua y son pocos los países que tienen una producción más permanente sobre el tema.},
booktitle = {Historia y memoria de la educación : HMe. 2024, n. 20 ; p. 167-217},
keywords = {congreso},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {América Latina},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {población},
keywords = {autóctono},
keywords = {historiografía},
title = {Historia de la educación de negros/afrodescendientes e indígenas desde una perspectiva latinoamericana},
doi = {10.5944/hme.20.2024.38383},
author = {Ocoró Loango, Anny and Escalante Fernández, Carlos},
}