@article{11162/263475,
year = {2020},
url = {https://educar.uab.cat/article/view/v56-n2-menchaca-dziabenko-garcia},
url = {https://hdl.handle.net/11162/263475},
abstract = {Se describe la experiencia española en la implementación de Go-Lab, subrayando su contribución significativa al proyecto global. Este proyecto tiene como objetivo principal fomentar el interés en las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) entre alumnos preuniversitarios a través del aprendizaje por indagación (IBL), utilizando laboratorios en línea, tanto virtuales como remotos. La implementación de Go-Lab en España ha involucrado a 281 escuelas de educación secundaria, representando cerca del 25% del total de profesores participantes a nivel global. Se recopilan datos a través de la implementación de Espacios de Aprendizaje por Indagación (ILS) en las escuelas, y mediante la evaluación de la experiencia de los profesores y estudiantes con los laboratorios en línea y las aplicaciones de apoyo. El análisis se centra en la efectividad de los Espacios de Aprendizaje por Indagación (ILS) y las aplicaciones complementarias, evaluando aspectos como la facilidad de uso, la claridad de la información y el acceso al repositorio de laboratorios. También se examinan los desafíos encontrados, como la complejidad de algunos laboratorios y las dificultades técnicas de conexión. Los resultados indican que Go-Lab ha tenido un impacto positivo significativo en la educación STEM en España. Las aplicaciones de apoyo facilitan a los alumnos convertirse en protagonistas de su aprendizaje, adoptando roles de creadores e investigadores. Los profesores destacan la facilidad de uso de las aplicaciones, aunque señalan la necesidad de mejorar la estabilidad y la búsqueda en el sistema. Se concluye que Go-Lab se ha consolidado como un ecosistema de calidad pedagógica y tecnológica en España, contribuyendo significativamente al desarrollo de la educación STEM. La experiencia española ha sido crucial, con una alta participación de profesores y la creación de numerosos recursos educativos. El proyecto continúa evolucionando con Next-Lab, que amplía el enfoque hacia las habilidades del siglo XXI y la educación primaria.},
booktitle = {Educar. 2020, vol. 56, n. 2 ; p. 387-405},
keywords = {educación científica},
keywords = {educación tecnológica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {aprendizaje por descubrimiento},
keywords = {experiencia de laboratorio},
keywords = {participación del profesor},
keywords = {España},
title = {Experiencia española en el proyecto Go-Lab},
doi = {10.5565/rev/educar.1067},
author = {Menchaca Sierra, Iratxe and Dziabenko, Olga and García Zubía, Javier},
}