@article{11162/263324,
year = {2024},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/90195},
url = {https://hdl.handle.net/11162/263324},
abstract = {A partir del auge editorial que han experimentado los libros de no ficción, las investigaciones se han centrado en el análisis de sus elementos compositivos y en los beneficios que pueden generar en la educación literaria. Sin embargo, existe un desfase entre su proyección académica y su uso en las aulas, ya que sigue percibiendo una preferencia por los libros de ficción. Por otro lado, existe  una  clara  tendencia  de  algunos  títulos  a  la  hibridación  y  al  acercamiento  del  texto  informativo  a  los  recursos  de  la  ficción,  con  el  fin  de  reforzar  los  vínculos  entre  el  aprendizaje  de  contenidos  objetivos  y  la  búsqueda de la empatía del lector a través de personajes con los que pueda identificarse. Las biografías infantiles constituyen un material fundamental para la transmisión del canon y, al mismo tiempo, atraen la atención del lector a través de fórmulas mixtas entre la narrativa juvenil y el libro de no ficción. Se analiza un amplio corpus de biografías infantiles de escritores españoles para orientar al mediador en el proceso de selección de textos y analizar el lugar que ocupan en la construcción del canon.},
booktitle = {Didáctica (lengua y literatura). 2024, v. 36 ; p. 247-260},
keywords = {biografía},
keywords = {literatura infantil y juvenil},
keywords = {ficción},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {medios de enseñanza},
title = {Biografías infantiles y juveniles de escritores españoles en el marco de la lectura no ficcional y de la construcción del canon literario contemporáneo},
doi = {0000-0002-0247-1573},
author = {Muela Bermejo, Diana and Escrig-Aparicio, José Antonio and Hernández Heras, Lucía},
}