@article{11162/262791,
year = {2024},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/23502},
url = {https://hdl.handle.net/11162/262791},
abstract = {En el alumnado la procrastinación académica se asocia con dificultades de bajo rendimiento, repitencia, conflictos familiares y salud. Se busca caracterizar la procrastinación y sus motivos, y diferencias por curso, género, niveles de autorregulación y autoeficacia. Participan 451 alumnos de secundaria, de sexto a once, 44.8% hombres y 55.2% mujeres, edad M =13.99; DE= 1.91. Se aplican pruebas de procrastinación, autoeficacia y autorregulación. Se realizan análisis descriptivos de frecuencia y motivos para procrastinar; pruebas t y ANOVA, por autoeficacia, autorregulación, género, curso y su interacción. Los motivos más frecuentes para procrastinar son perfeccionismo, ansiedad a la evaluación y búsqueda de entusiasmo. El motivo de búsqueda de entusiasmo es más frecuente en hombres. El motivo de falta de energía y autocontrol incrementa en los cursos superiores. Para los motivos de poca confianza y de ansiedad, se encontró interacción entre cursos y género; son más frecuentes en hombres de curso 6, y mujeres de 9 y 10. La procrastinación incrementa significativamente en los grupos de menor autoeficacia y autorregulación. Para disminuir la procrastinación en el alumnado sería recomendable: la detección de su motivación, y el fomento de la autorregulación y la autoeficacia, teniendo presentes las diferencias motivacionales por curso y género. Enfocándose, en los cursos superiores en la falta de energía y en las mujeres de cursos superiores, en la falta de confianza y la ansiedad a la evaluación.},
booktitle = {Revista Fuentes. 2024, v. 26, n. 2 ; p. 171-184},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {alumno},
keywords = {rendimiento},
keywords = {percepción de sí mismo},
keywords = {autogestión},
keywords = {autoestima},
keywords = {miedo},
keywords = {pereza},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {diferencia de sexo},
title = {Frecuencia y motivos para procrastinar : impacto del curso, género, autorregulación y autoeficacia},
doi = {10.12795/revistafuentes.2024.23502},
author = {Malpica Chavarria, Erika Andrea and Garzón Umerenkova, Angélica},
}