@phdthesis{11162/262652,
year = {2023},
url = {https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/133545},
url = {https://hdl.handle.net/11162/262652},
abstract = {Se estudia en el campo de la educación física y en el entorno deportivo ecuatoriano las variables psicosociales de apoyo a la autonomía, las necesidades psicológicas básicas, la motivación, la intención de ser físicamente activo y la satisfacción deportiva. Se demuestra la importancia del apoyo a la autonomía que deben otorgar los entrenadores, lo que favorece climas motivacionales más adaptativos y la mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Se han valorado las diferencias en función de la percepción del apoyo a la autonomía, la intención de ser físicamente activo y la satisfacción con las clases, al igual que en el sexo, la edad y las prácticas deportivas extraescolares, teniendo en cuenta la motivación y el índice de mediadores psicológicos para la construcción de los perfiles. Hay cuatro perfiles: perfil de alta calidad, perfil de baja cantidad, perfil de baja calidad y un perfil de alta cantidad. Los alumnos agrupados en los perfiles de alta cantidad y calidad presentan mayores niveles de apoyo a la autonomía, intención de actividad física, disfrute y menores niveles de aburrimiento. En base a estos resultados, se destaca de manera positiva promover la satisfacción de cada una de las necesidades psicológicas básicas y la motivación autónoma en las prácticas de educación física, con el fin de conseguir valores más altos en cuanto al apoyo a la autonomía, la intención de ser físicamente activo y el disfrute, así como la reducción de los niveles de aburrimiento en los estudiantes. Se quiere probar un modelo predictivo que utiliza como desencadenante el apoyo a la autonomía, el cual mediado por las necesidades psicológicas básicas y posteriormente por la motivación autónoma, predice la intención de ser físicamente activo. La autonomía por parte de los entrenadores puede beneficiar el desarrollo de las necesidades psicológicas básicas y con ello la motivación autónoma, generando un incremento en la intención de realizar actividad física en los deportistas jóvenes y aumentar la adherencia a los deportes.},
keywords = {educación física},
keywords = {deporte},
keywords = {Ecuador},
keywords = {motivación},
keywords = {autonomía},
keywords = {psicología},
keywords = {rol del profesor},
title = {Perfiles y poder de predicción del apoyo a la autonomía, motivación e intención de práctica en educación física y deporte},
author = {Heredia León, Diego Andrés},
}