@article{11162/262429,
year = {2021},
url = {https://ojs.ehu.eus/index.php/Tantak/article/view/22203/20399},
url = {https://hdl.handle.net/11162/262429},
abstract = {Irakasleen  rolean  egon  diren  aldaketen  inguruko  gakoak aztertzen dira,  ikastetxe  batean  egin  den  berrikuntza  prozesuan  zehar.  Berrikuntza  oinarritu  da  testuinguruan, espazioan,  materialean  eta  lan  egiteko  moduan  eragina  izan  duen  aldaketa  batean,  eta  aldaketa  honek irakasleengan  nolako  eragina  duen  aztertu  da.  Emaitzek  adierazi  duten  moduan,  irakaslea  prozesuaren  parte  sentitzen  ez  baldin bada eta emandako urratsetan parte hartzen ez baldin badu, prozesuan erresistentziak sortzen dira eta, ondorioz,  ez  da  irakaslearen  rola  aldatzen.},
abstract = {Se analizan las claves de los cambios en el rol del profesorado a lo largo del proceso de innovación en un centro. La innovación se basa en un cambio que ha influido en el contexto, en el espacio, en el material y en la forma de trabajar, y se analiza el impacto de ese cambio en el profesorado. Como indican los resultados, si el profesor o la profesora no se siente parte del proceso y no participa en los pasos dados, se producen resistencias y, en consecuencia, no se cambia el rol del profesor.},
booktitle = {Tantak. 2021, n. 33 ; p. 107-136},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {proyecto piloto},
keywords = {rol del profesor},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {evaluación},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación de la primera infancia},
title = {Berrikuntza prozesuetan irakaslearen rolak duen garrantzia eta eragina : Bizkaiko ikastetxe baten ikerketa kasua},
doi = {10.1387/tantak.22203},
author = {Salterain Alberdi, Igor and Barandiaran Arteaga, Alexander},
}