@phdthesis{11162/261773,
year = {2022},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/150729},
url = {https://hdl.handle.net/11162/261773},
abstract = {Se proporciona, en primer
lugar, una conceptualización de calidad del blended learning, con base en la
construcción de conocimientos por parte de estudiantes desde una perspectiva
socioconstructivista; en segundo lugar, una interpretación multidimensional y
sistémica tanto de la calidad educativa como de la evaluación de dicho constructo;
en tercer lugar, una clara delimitación de dimensiones, factores e indicadores de
calidad educativa de sistemas blended learning sobre la base de fundamentos teóricos
sólidos, y, en cuarto lugar, se proporciona tanto a docentes como investigadores un
cuestionario confiable y válido, que permite la evaluación de asignaturas o cursos
implementados en formato blended learning},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {evaluación},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {innovación pedagógica},
title = {Dimensiones de calidad en sistemas Blended Learning en educación superior},
author = {Gutiérrez Pérez, Bárbara Mariana},
}