@phdthesis{11162/261696,
year = {2021},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/149403},
url = {https://hdl.handle.net/11162/261696},
abstract = {Se examina el impacto de la tecnología en la educación, cuestionando si se comprende adecuadamente cómo se aprende en la nueva ecología del aprendizaje y cómo internet y las pantallas están transformando la construcción del conocimiento. Se propone superar una visión meramente didáctica e instrumental de la tecnología educativa. Se realiza una investigación que analiza el papel de la tecnología en la evolución humana, su impacto en la sociedad contemporánea y su relación con las teorías socioconstructivistas. También se investiga el concepto de pensamiento de orden superior y se lleva a cabo un estudio empírico que incluye un análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados sugieren que las tecnologías están conduciendo a escenarios de aprendizaje más complejos, donde prevalece la incertidumbre y es difícil identificar patrones de comportamiento. Se concluye que es necesario reformular la teoría pedagógica para considerar el papel cognitivo y técnico de la tecnología en los procesos educativos.},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {conocimiento},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {enseñanza a distancia},
title = {Construcción de conocimiento en entornos virtuales en educación superior},
doi = {10.14201/gredos.149403},
author = {Martín Lucas, Judith},
}