@article{11162/260864,
year = {2023},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/5890},
url = {https://hdl.handle.net/11162/260864},
abstract = {Se presenta una discusión teórica en la que se reflexiona sobre las situaciones vividas por estudiantes inmigrantes de Venezuela y Haití en una escuela pública de Manaos (Brasil). El objetivo es debatir las potencialidades y las dificultades enfrentadas por estos en su vida cotidiana. Para analizar esta problemática se formulan cuestiones acerca del método de inclusión de los estudiantes inmigrantes en una realidad completamente diferente a la suya; sobre la superación de desafíos, tales como las dificultades lingüísticas, el aislamiento y el bullying; y, por último, el modo de actuación del equipo pedagógico para minimizar los problemas de adaptación de los estudiantes. Para su resolución se utilizan elementos de índole cualitativos y descriptivos y, como procedimiento, se opta por una revisión bibliográfica sobre la interculturalidad y sobre los derechos de los inmigrantes a la educación en Brasil. Asimismo, se reflexiona sobre las experiencias vividas y registradas a través de la observación en dicha escuela pública. Se concluye que, a pesar de los obstáculos, como las dificultades en el uso del idioma portugués, sus costumbres diferentes y la ausencia de una política de servicios específica, los inmigrantes venezolanos y haitianos se integran y participan de la vida escolar, aunque sea parcialmente.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2023, v. 93, n. 1, septiembre-diciembre ; p. 111.125},
keywords = {integración escolar},
keywords = {escuela pública},
keywords = {inmigrante},
keywords = {Brasil},
title = {Desafíos para la inclusión de estudiantes inmigrantes en una escuela pública de Manaus-AM, Brasil},
doi = {10.35362/rie9315890},
author = {Farias, Rosa Patrícia and Golin, Carlo Henrique and Costa, Edgar Aparecido da},
}