@article{11162/260706,
year = {2024},
url = {chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/246.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/260706},
abstract = {Se analiza el perfil de Inteligencia Emocional (IE) y esquemas desadaptativos tempranos en educadores en formación del primer y segundo ciclo de educación infantil vinculado al constructo de competencias blandas. Se utilizó un enfoque cuantitativo no experimental ex post facto de tipo descriptivo, correlacional y comparativo. La muestra estaba compuesta de 153 estudiantes madrileños del Grado universitario de Educación Infantil y del Ciclo Superior de Formación Profesional de Educación infantil, con población principalmente femenina (92.8%). Los resultados indican que algunos esquemas alcanzaron puntuaciones bastante altas (Autosacrificio = 19.35) y que los promedios en IE fueron ¿adecuados¿, encontrándose algunas diferencias entre titulaciones. También se encontraron correlaciones moderadas entre dimensiones de la inteligencia emocional y los esquemas desadaptativos. El  estudio abre la oportunidad de implementar programas de mejora de la inteligencia emocional y reducción de algunos esquemas disfuncionales una vez establecida su relación en los futuros educadores de educación infantil.},
booktitle = {Revista de psicología y educación. 2024, v. 19, n. 1 ; p. 21-30},
keywords = {desarrollo afectivo},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {formación inicial},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {investigación educativa},
title = {La gestión emocional como "competencia blanda" y su vinculación con los esquemas desadaptativos temprano en futuros docentes de educación infantil},
doi = {10.23923/rpye2024.01.246},
author = {Pérez Bonet, Gregorio and García Domingo, Begoña},
}