@article{11162/260649,
year = {2024},
url = {https://www.revistaocnos.com/index.php/ocnos/article/view/387/737},
url = {https://hdl.handle.net/11162/260649},
abstract = {Se estudian las habilidades de lectura en niños con síndrome Irlen,  se examina  si  los  estudiantes  con síndrome de Irlen, evaluados con diferentes tareas de lectura, presentan diferencias en las habilidades de lectura en comparación con aquellos sin la condición. Los participantes fueron 110 alumnos de cuarto y quinto grado (edad media = 8.6 años), 55 con síndrome de Irlen (grupo GSI) y 55 sin síndrome (grupo de  control).  Los  investigadores  aplicaron  la  Escala  de  Percepción  de  Lectura  de  Irlen  para  evaluar  el Síndrome de Irlen y la prueba PROLEC-R para evaluar los procesos de lectura. Los resultados mostraron diferencias significativas  entre  los  grupos  en  lectura  de  palabras,  lectura  de  pseudopalabras,  signos de  puntuación,  oraciones  y  comprensión  de  textos.  La  comprensión  oral  en  la  modalidad  auditivano  fue significativamente  diferente,  lo  que  apoyaría  la  idea  de  que  el  síndrome  de  Irlen  parece  estar relacionado  con  procesos  sensoriales  visuales.  En  conclusión,  los  participantes  con  síndrome  de  Irlen presentaron procesos de lectura deteriorados que podrían afectar la comprensión visual general, pero no la comprensión lectora oral.},
booktitle = {Ocnos : revista de estudios sobre lectura. 2024, v. 23, n. 1 ; p. 1-13},
keywords = {dificultad para la lectura},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {análisis comparativo},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Habilidades de lectura en niños con síndrome de Irlen},
doi = {10.18239/ocnos_2024.23.1.387},
author = {Tacuri Reino, René David and Elosúa, María Rosa and Bernal, Marcelo},
}