@article{11162/260085,
year = {2024},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/545371},
url = {https://hdl.handle.net/11162/260085},
abstract = {Se analizan los perfiles  de  Engagement  en  estudiantes  universitarios  colombianos  en  dos  contextos  educativos  diferenciales,  la  educación  en  línea  originada por el confinamiento, y el entorno de aula de manera presencial, con el fin de comprender posibles diferencias entre los grupos. Para ello se evaluaron 742 estudiantes universitario,  en  dos  contextos  de  enseñanza  diferenciales,  la  educación  en  línea  impuesta  durante  el  confinamiento por COVID-19, y el entorno de aula presencial post confinamiento. La muestra estuvo  conformada  por  estudiantes  universitarios  colombianos  entre  18  y  25  años,  de  nivel  socioeconómico medio y bajo. La aproximación metodológica fue en dos pasos, la primera una comparación  pre  y  post  test,  la  segunda  a  partir  de  un  análisis  de  clústeres  desde  la  cual  se  definieron cuatro perfiles clasificados de acuerdo con las puntuaciones de los y las participantes en la escala UWES¿S (Student Academic Engagement Scale). En los resultados, las comparaciones  múltiples  señalaron  diferencias  significativas  en  los  niveles  de  vigor,  absorción  y  entre  los cuatro perfiles de Engagement: alto, medio, en proceso y bajo. Los resultados evidenciaron que el grupo de estudiantes con alto nivel estuvo integrado tanto por estudiantes en modalidad virtual como presencial. No obstante, los grupos compuestos por estudiantes con perfiles de bajos puntajes se conformaron por más estudiantes en la modalidad de estudios en línea, señalando un patrón donde la escolaridad virtual impuesta durante el confinamiento se asoció con menor motivación  para  aprender.  En  los  análisis  por  sexo,  las  mujeres  presentaron  mayores  niveles  que los hombres en ambos contextos de enseñanza.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2024, v. 42, n. 1 ; p. 61-77},
keywords = {universidad a distancia},
keywords = {análisis comparativo},
keywords = {epidemia},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {Colombia},
title = {El rol del contexto educativo digital vs presencial en perfiles de engagement académico : estudio comparativo durante y post confinamiento},
title = {The role of digital vs. face-to-face educational context in academic engagement profiles : a comparative study during and after confinement.},
doi = {10.6018/rie.545371},
author = {Marenco Escuderos, Ailed Daniela and Restrepo, Dayana and Rambal Rivaldo, Laura Isabel},
}