@article{11162/260033,
year = {2023},
url = {https://hdl.handle.net/11162/260033},
abstract = {Se aborda el concepto de medida como contenido matemático que ha solido enseñarse
de forma aritmetizada, sin dar la necesaria relevancia a los
procesos que le son propios. Además, se suelen desarrollar
actividades en las que prima el aprendizaje individual. se muestra cómo el desarrollo colaborativo de propuestas
de medición de objetos concretos, y su consiguiente
implementación en el terreno, permite a los estudiantes
avanzar en el razonamiento matemático sobre medidas
indirectas y superar las limitaciones iniciales de sus modelos
de medida.},
booktitle = {Uno : revista de didáctica de las matemáticas. 2023, n. 102 ; p. 67-73},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {matemáticas},
keywords = {medida},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {patio de recreo},
title = {Desarrollo colaborativo  de estrategias de medida indirecta : ¡vamos a medir al patio!},
author = {Albarracín Gordo, Lluís and Rojas Sateler, Francisco},
}