@article{11162/259864,
year = {2016},
url = {https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/hse/article/view/1996},
url = {https://hdl.handle.net/11162/259864},
abstract = {Se reflexiona sobre la influencia del profesorado, desde su percepción crítica del franquismo, sobre sus estudiantes para el desarrollo del pensamiento crítico en ellos. Los ámbitos analizados son la educación media y superior, centrándose en el contexto valenciano, y todo ello desde una perspectiva cualitativa e histórica. Se concluye ofreciendo ejemplos concretos de los factores que determinan esa influencia de los profesores sobre los estudiantes y las formas de enseñanza para ejercerla, como es la introducción en las aulas de temáticas y referentes culturales alternativos a los de la dictadura, así como la aplicación de metodologías basadas en la enseñanza participativa y activa de los alumnos para desarrollar en ellos el pensamiento crítico como los trabajos en grupo, las  excursiones, la realización de seminarios  de  lectura, o la utilización de la música como recurso didáctico.},
booktitle = {Historia social y de la educación. 2016, vol. 5, n. 2, junio ; p. 188-194},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {conducta del profesor},
keywords = {relación profesor-alumno},
keywords = {influencia},
keywords = {sentido crítico},
title = {La influencia sobre los estudiantes del profesorado crítico del tardofranquismo : el caso de las Ciencias Sociales},
doi = {10.17583/hse.2016.1996},
author = {Fuertes Muñoz, Carlos},
}