@article{11162/258224,
year = {2023},
url = {https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/95786},
url = {https://hdl.handle.net/11162/258224},
abstract = {Se analiza la formación recibida sobre el cambio climático durante la etapa universitaria del  profesorado  en  formación  de  Educación  Primaria  y Secundaria (universidades de Alicante y Valencia, España), con el fin de comprobar su  capacitación para   enseñar   este   fenómeno   en   las   aulas   escolares  y analizar  las  propuestas  de  mejora  de  su  formación  como docentes.    Metodológicamente,    se    ha    distribuido    un cuestionario   de   22   ítems   al   profesorado   en   formación (n=824)  entre los  cursos  2018-2019  y  2021-2022.  Los principales resultados indican que más de la mitad de los/as participantes    no    ha    recibido    formación    sobre    este fenómeno  durante  el  Grado  (54,9%)  y  Máster  (55,8%),  y que su capacitación corresponde a un valor medio (¿3¿). Asimismo,  se  ha  comprobado  que  la  formación  docente influye  en  la  capacitación  para  enseñar  estos  contenidos. Respecto   a  las   propuestas   de   mejora,  estas   se   dirigen principalmente  a  la  demanda  de  más  recursos  didácticos. Como   conclusión,   se plantea   la   necesidad   de   seguir avanzando en la formación del futuro profesorado y que se tomen en cuenta sus necesidades y/o centros de interés que giran  alrededor  de  los  recursos didácticos,  experiencias formativas y formación continua.},
booktitle = {Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2023, v. 37 (2), n. 98, julio ; p. 271-290},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {protección del medio ambiente},
keywords = {formación inicial},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {educación ambiental},
title = {Representaciones del profesorado en formación de ciencias sociales sobre su capacitación docente para enseñar el cambio climático},
doi = {10.47553/rifop.v98i37.2.95786},
author = {Morote Seguido, Álvaro Francisco and Sebastiá, Rafael and María Tonda, Emilia},
}