@article{11162/258169,
year = {2023},
url = {https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/99050},
url = {https://hdl.handle.net/11162/258169},
abstract = {Se describen  los  resultados  de  una  experiencia  formativa  con estudiantes  del  Grado  de  Educación  Primaria  destinada  a desarrollar  la  competencia  de  análisis  didáctico,  empleando una lección de libro de texto sobre proporcionalidad. Se trata de que los estudiantes analicen las situaciones de enseñanza caracterizando   los   objetos   y   procesos   como   elementos constitutivos del contenido matemático (análisis ontosemiótico) a ser aprendido e identifiquen su papel en las posibles    dificultades    de    aprendizaje    (identificación    de conflictos     semióticos). El     diseño,     implementación     y evaluación de la experiencia, están basados en la aplicación de herramientas teórico-metodológicas del Enfoque Ontosemiótico. El   análisis de   contenido   de   los   informes entregados   por   los   estudiantes   pone   de manifiesto   sus dificultades  para  identificar  los  objetos  (fundamentalmente proposiciones y argumentos) que se requieren o emergen de las    prácticas,    a    través    de    los    respectivos    procesos matemáticos.   Así   mismo,   la   identificación   de   conflictos, especialmente aquellos  referentes  a  aspectos  epistémicos  y cognitivos específicos de la proporcionalidad o su tratamiento no es suficientemente adecuada.},
booktitle = {Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2023, v. 37 (2), n. 98, julio ; p. 11-34},
keywords = {formación inicial},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {libro de texto},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
title = {Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del Enfoque ontosemiótico : el caso de lecciones de proporcionalidad},
title = {Análisis didáctico en la formación de maestros basado en las herramientas del enfoque ontosemiótico : el caso de lecciones de proporcionalidad},
doi = {10.47553/rifop.v98i37.2.99050},
author = {Burgos Navarro, María José and Castillo Castillo, María José and Díaz Godino, Juan},
}