@article{11162/257363,
year = {2020},
url = {https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1795},
url = {https://hdl.handle.net/11162/257363},
abstract = {Se presentan los resultados de una intervención en niños, de entre 5 y 6 años, para entrenar habilidades de coordinación visomotriz y percepción visual con una herramienta tecnológica. El tipo de estudio es cuantitativo de diseño cuasi experimental, y descriptivo, con 38 participantes de dos instituciones  de  educación  básica  de  la  ciudad  de  Popayán  (Cauca-Colombia). Un grupo de control de 20 niños al que se aplica el programa tradicional ¿Figuras y formas¿, que hace uso de material impreso y consta de 80 ejercicios con tareas de coordinación visomotora, figura-fondo, constancia perceptual, posición en el espacio y relaciones espaciales.  Y un grupo experimental de 18 niños con el que se utiliza la herramienta tecnológica ¿Grafomagia¿ que propone en coordinación visomotriz trazar la ruta de un personaje a un punto final a través de un trayecto que tiene líneas guías rectas y curvas. Antes y después de la intervención, se administra a ambos grupos el test de percepción visual de Frostig DTVP-3 (2016), que comprende 5 subpruebas: coordinación mano-ojo,  copiado,  figura-fondo,  cierre  visual  y  constancia  de  forma,  que  miden  teóricamente habilidades   integradas   de   percepción   visual   y   coordinación   visomotriz.
Los resultados muestran cambios después de la intervención con los dos métodos usados, pero con valores estadísticos significativos en el grupo experimental, en grupos de tareas específicas, como una mejora significativa en el reconocimiento y delineamiento de figuras geométricas, identificación y selección de imágenes, ejecución de trazos horizontales verticales y diagonales y delinear trazos punteadas. Ello permite relacionar el uso de la tecnología con los resultados significativos. Se concluye que el entrenamiento en habilidades de percepción visual, bien sea a través de medios tradicionales o con el uso de tecnologías, es importante en los medios escolares, ya que permite desarrollar habilidades que garantizan la estabilidad en el desarrollo infantil.  Se recomienda  que  tanto el grupo de  control como el experimental  reciban  intervención  por  medio  de  actividades  encaminadas  a  estimular  las habilidades  de  coordinación  mano-ojo  y  copiado.},
booktitle = {Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2020, n. 74, diciembre ; p. 234-249},
keywords = {capacidad visual},
keywords = {coordinación senso-motriz},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {desarrollo del niño},
title = {Habilidades de coordinación visomotriz y percepción visual en niños : resultados del entrenamiento con una herramienta tecnológica},
doi = {10.21556/edutec.2020.74.1795},
author = {López Higuera, Amparo and Pérez Tenorio, Liliana María and Gaviria Campo, Paola Andrea and Montilla Rojas, Daniela and Navarro Canencio, Karol Daniela and Díaz Córdoba, Juan José and Meneses Delgado, Angiee Camila and Manzano Collazos, Angie Vanessa and Hoyos Joiro, Anguie Yisel and Castrillón Chaves, Yesica Paola},
}