@article{11162/256345,
year = {2020},
url = {https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1745},
url = {https://hdl.handle.net/11162/256345},
abstract = {Se realiza una revisión de la literatura sobre la inclusión de la modalidad blended learning en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua en bachillerato y nivel universitario en el contexto latinoamericano entre 2010 y 2020. Para recolectar los documentos se realiza una búsqueda de artículos en las bases de datos de Scielo y Redalyc. Los criterios para la selección de artículos son aquellos en cuya metodología se aplicase la modalidad blended learning como estrategia en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua, aquellos relacionados con el impacto de la modalidad blended learning en la educación de bachillerato y nivel universitario, aquellos que presentaran estudios desarrollados en el bachillerato y nivel universitario y realizados en países latinoamericanos. Así, se encuentran 8 artículos publicados entre 2014 y 2019 que son divididos en dos apartados: los que estudian experiencias en el empleo de la modalidad b-learning en la enseñanza del inglés como segunda lengua y los que analizan la percepción de los estudiantes y docentes sobre la modalidad b-learning en los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Los resultados muestran que la  comprensión  de  temas  gramaticales  y  el  desarrollo  de competencias orales se ven favorecidos con la inclusión de esta modalidad educativa y que el  nivel  superior  es  en  donde  más  se emplea. Entre  las  principales  ventajas  que presenta están: aumento en la motivación del estudiante, la promoción del pensamiento crítico  y  de  la  interacción;  las  desventajas  incluyen  la  necesidad  de  conocimiento previo  de  la tecnología, capacitación de los docentes y una mayor cantidad de tiempo de trabajo que el docente debe destinar. Aunque en países latinoamericanos la modalidad b-learning ha sido poco utilizada para la enseñanza del inglés como idioma extranjero, su uso se ha ido incrementando ya que la  modalidad  educativa blended  learning  puede  favorecer  la  enseñanza  y  aprendizaje  del  idioma  inglés  como  segunda lengua.},
booktitle = {Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2020, n. 73, septiembre ; p. 105-121},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {investigación sobre literatura científica},
title = {B-learning en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua : una revisión sistemática de la literatura},
doi = {10.21556/edutec.2020.73.1745},
author = {Calderón Rojas, Benigno Miguel and Córdova Esparza, Diana Margarita},
}