@mastersthesis{11162/255185,
year = {2021},
url = {https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157651/tfm_2020-21_MFPR_mvt246_4157.pdf?sequence=1&isAllowed=y},
url = {https://hdl.handle.net/11162/255185},
abstract = {Se analiza la situación del alumnado con las altas capacidades intelectuales (ACI) en el ámbito educativo, respecto a las dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento que presenta, debido a la falta de formación por parte de los profesores a la hora de adaptar prácticas pedagógicas a sus necesidades y características específicas.  En consecuencia, se presenta una propuesta didáctica inclusiva en un curso de 4º de la ESO del IES Santa María, cuyo objetivo es fomentar la motivación, el aprendizaje y la participación del alumnado en general y del alumnado con ACI en particular desde el área de Lengua Castellana y Literatura mediante el fomento de la lectura a través de la ludificación, usando como estrategia clave un Escape Room literario basado en algunas de las leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer. Cabe destacar que este tipo de juego requiere la superación de toda una serie de pruebas y desafíos que inducen al estudiante a investigar e indagar para hallar respuestas y construir su propio conocimiento, por lo que se adapta a las metodologías de enseñanza basadas en el descubrimiento, que son las que mejor funcionan con el alumnado con altas capacidades intelectuales. Se observa que los estudiantes responden mejor cuando se les otorga una mayor autonomía en el aprendizaje y cuando los conocimientos que se transmiten conectan con sus intereses y su realidad cotidiana. Por estos motivos, el recurso didáctico del Escape Room resulta tan efectivo, en tanto que permite al alumnado llevar a cabo una construcción conjunta del conocimiento y constituye una nueva forma de adentrarse en el mundo literario desde una perspectiva más actual y próxima a los gustos de los discentes. Se concluye que la lectura debe ser un placer para el alumnado en general y el alumnado con altas capacidades intelectuales en particular y es deber de los docentes presentarla, fomentarla y guiarla como tal, para así no vetarles el acceso a todas las posibilidades que esta brinda.},
abstract = {S'analitza la situació de l'alumnat amb les altes capacitats intel·lectuals (ACI) en l'àmbit educatiu, respecte a les dificultats d'aprenentatge i baix rendiment que presenta, a causa de la falta de formació per part dels professors a l'hora d'adaptar pràctiques pedagògiques a les seves necessitats i característiques específiques.  En conseqüència, es presenta una proposta didàctica inclusiva en un curs de 4t de l'ESO de l'IES Santa María, l'objectiu de la qual és fomentar la motivació, l'aprenentatge i la participació de l'alumnat en general i de l'alumnat amb ACI en particular des de l'àrea de Llengua Castellana i Literatura mitjançant el foment de la lectura a través de la ludificació, usant com a estratègia clau un ScapeRoom literari basat en algunes de les llegendes de Gustavo Adolfo Bécquer. Cal destacar que aquest tipus de joc requereix la superació de tota una sèrie de proves i desafiaments que indueixen a l'estudiant a investigar i indagar per a trobar respostes i construir el seu propi coneixement, per la qual cosa s'adapta a les metodologies d'ensenyament basades en el descobriment, que són les que millor funcionen amb l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. S'observa que els estudiants responen millor quan se'ls atorga una major autonomia en l'aprenentatge i quan els coneixements que es transmeten connecten amb els seus interessos i la seva realitat quotidiana. Per aquests motius, el recurs didàctic del ScapeRoom resulta tan efectiu, en tant que permet a l'alumnat dur a terme una construcció conjunta del coneixement i constitueix una nova manera d'endinsar-se en el món literari des d'una perspectiva més actual i pròxima als gustos dels discents. Es conclou que la lectura ha de ser un plaer per a l'alumnat en general i l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals en particular i és deure dels docents presentar-la, fomentar-la i guiar-la com a tal, per a així no vetar-los l'accés a totes les possibilitats que aquesta brinda.},
keywords = {juego educativo},
keywords = {afición a la lectura},
keywords = {lengua española},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {cooperación},
keywords = {aprendizaje por descubrimiento},
keywords = {integración escolar},
keywords = {enseñanza secundaria},
title = {Las altas capacidades como motor de cambio : la ludificación para el desarrollo de la competencia literaria desde un enfoque inclusivo},
author = {Villá Torres, María},
}