@mastersthesis{11162/254553,
year = {2021},
url = {https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/157867/tfm_2020-21_MFPR_rsg677_4327.pdf?sequence=1&isAllowed=y},
url = {https://hdl.handle.net/11162/254553},
abstract = {Se evalúa la respuesta educativa que recibe el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el área de Educación Física en el nivel de Educación Secundaria, así como el conocimiento que tienen los profesores acerca del TEA, y se ofrece una propuesta de actuación para mejorar el proceso de aprendizaje de este alumnado en esta área. Metodológicamente, se realiza un muestreo no probabilístico intencional, puesto que la información que se busca está relacionada con los docentes que han trabajado o trabajan actualmente con alumnado TEA dentro de sus aulas. El estudio se basa en 12 muestras de diferentes IES. El instrumento de recogida de información utilizado es un cuestionario de elaboración propia con Google Forms, donde la mayoría de respuestas son cerradas y cuantitativas, y una de ellas abierta y cualitativa, en consecuencia, la metodología es de tipo cuantitativo y cualitativo. Los resultados muestran que los docentes veteranos tienen más conocimientos e información que los docentes noveles respecto al colectivo TEA. Además, se observa que los docentes que han trabajado en menos centros tienen más conocimientos respecto al alumnado TEA. La mayoría aplica el trabajo cooperativo con el alumnado TEA, ya que mejora las habilidades sociales y la seguridad de este colectivo. También la mayoría recibe asesoramiento por parte del departamento de orientación, ya sea en a la hora de informar del alumnado NEE, de adaptar material o la obtención de herramientas y estrategias para la futura aplicación en sus clases. Por último, se recopilan una serie de recursos y propuestas de adaptación a diferentes tipologías de alumnado TEA, distribuidas en diferentes ámbitos para ayudar al profesorado en el aula. Se concluye que a través de  la Educación Física se trabajan aspectos que permiten mejorar la socialización y la comunicación de este tipo de alumnado, además la utilización de estas propuestas es totalmente adaptable a cualquier asignatura.},
abstract = {S¿avalua la resposta educativa que rep l¿alumnat amb Trastorn de l¿Espectre Autista (TEA) al¿àrea d¿Educació Física en el nivell d¿Educació Secundària, així com el coneixement que tenen els professors sobre el TEA, i s¿ofereix una proposta d¿actuació per a millorar el procés daprenentatge daquest alumnat en aquesta àrea. Metodològicament, es realitza un mostreig no probabilístic intencional, ja que la informació que es busca està relacionada amb els docents que han treballat o treballen actualment amb alumnat TEA dins de les aules. L'estudi es basa en 12 mostres de diferents IES. L'instrument de recollida d'informació utilitzat és un qüestionari d'elaboració pròpia amb Google Forms, on la majoria de respostes són tancades i quantitatives, i una d'elles oberta i qualitativa; per tant, la metodologia és de tipus quantitatiu i qualitatiu. Els resultats mostren que els docents veterans tenen més coneixements i informació que els docents novells respecte del col·lectiu TEA. A més, s'observa que els docents que han treballat a menys centres tenen més coneixements respecte a l'alumnat TEA. La majoria aplica el treball cooperatiu amb lalumnat TEA, ja que millora les habilitats socials i la seguretat daquest col·lectiu. També la majoria rep assessorament per part del departament d'orientació, ja sigui a l'hora d'informar de l'alumnat NEE, d'adaptar material o obtenir eines i estratègies per a la futura aplicació a les seves classes. Per acabar, es recopilen una sèrie de recursos i propostes d'adaptació a diferents tipologies d'alumnat TEA, distribuïdes en diferents àmbits per ajudar el professorat a l'aula. Es conclou que a través de lEducació Física es treballen aspectes que permeten millorar la socialització i la comunicació daquest alumnat, a més la utilització daquestes propostes és totalment adaptable a qualsevol assignatura.},
keywords = {autismo},
keywords = {educación física},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {socialización},
keywords = {competencia comunicativa},
title = {La resposta educativa de l¿alumnat amb Trastorn de l¿Espectre Autista a l¿àrea d¿Educació Física : anàlisi i proposta d¿actuacions},
author = {Sastre Genovart, Rafel},
}