@article{11162/254267,
year = {2023},
url = {http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/23/5.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/254267},
abstract = {La integración de actividades de programación por bloques en entornos de aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo del pensamiento computacional (PC). Se muestra un estudio descriptivo que presenta una acción formativa virtual mediante ScratchJr como herramienta educativa para desarrollar el PC. Una muestra de 81 estudiantes del grado de Educación Infantil elaboró propuestas didácticas sobre flora y fauna orientadas a desarrollar el PC. La evaluación de estas se realizó mediante la evaluación 360º usando una rúbrica basada en el modelo TPACK. Los futuros docentes fueron capaces de desarrollar propuestas didácticas, aunque les costó aplicar algunos de los ítems relacionados con el conocimiento tecnológico del contenido. La aplicación del flipped-learning permitió una mejor interacción entre estudiantes y entre docentes y estudiantes, así como una gestión más eficiente del conocimiento y del aprendizaje. La experiencia fue valorada positivamente por el alumnado, que considera fundamental ser competentes en el desarrollo de estrategias didácticas basadas en el PC.},
booktitle = {Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2023, v. 12, n. 2 ; p. 57-68},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {programación},
title = {Fomentar las habilidades de programación y pensamiento computacional : una acción formativa para futuros docentes de Educación Infantil},
doi = {10.54988/cv.2023.2.1187},
author = {Esteve González, Vanessa and Borrull Riera, Anna and Valls Bautista, Cristina},
}