@article{11162/254071,
year = {2023},
url = {https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/465},
url = {https://hdl.handle.net/11162/254071},
abstract = {Las primeras décadas del siglo XX alumbraron algunos de los más exitosos
planteamientos metodológicos musicales que son referentes
en las aulas de todo el mundo. A pesar de que fue una época de efervescencia en torno a lo
musical en educación, no todos los modelos planteados llegaron a calar.
La investigación se interesa especialmente por el modo en que, tras la publicación de las
ideas de un pedagogo y en paralelo a la implantación de las mismas en determinados focos
europeos, sus postulados son conocidos y reelaborados en otros contextos, produciéndose los
primeros acoplamientos de su sistema a partir de una serie de patrones que suelen reiterarse con
independencia del tipo de desarrollo metodológico musical que aborde. Para ello se lleva a
cabo una síntesis de algunas de las principales aportaciones bibliográficas que se dedicaron, de
manera completa o parcial, a pautar los elementos musicales descritos por Jaques¿Dalcroze en
su Eurhythmics. Se dará como resultado un modelo de difusión metodológica en torno
a lo musical, basado en tres grandes momentos: la determinación del problema inicial o el origen
mítico del método, la institucionalización (sirviéndose para ello de un grupo de fieles seguidores) y
la irradiación a lo largo y ancho del mundo.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2023, v. 10, n. 1 ; p. 191-211},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación musical},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
title = {Lugares comunes en la recepción temprana de los métodos pedagógico-musicales : el modelo Eurítmico en el primer tercio del siglo XX},
doi = {10.14516/ete.465},
author = {Montoya Rubio, Juan Carlos},
}