@mastersthesis{11162/253771,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/11201/158025},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253771},
abstract = {Se presenta una propuesta didáctica para la asignatura de Tecnología de cuarto curso de educación secundaria, la cual consiste en diseñar el prototipo de una aplicación electrónica. En primer lugar, se describe el contexto tecnológico actual, definiendo conceptos como datos masivos (o big data), internet de las cosas o minería de datos; y se reflexiona sobre sus aplicaciones a la educación a través del aprendizaje adaptativo o la analítica de aprendizaje. A continuación, se describe la propuesta didáctica, dividida en diferentes etapas basadas en la metodología de Aprendizaje basado en Proyectos (ABP). En la primera fase se introduce el tema a través de un vídeo, se plantea el problema inicial y se divide a los alumnos en grupos de cuatro personas, dentro de los cuales se asignan diferentes roles y tareas que simulen el funcionamiento de una empresa interdepartamental. En la siguiente fase se debe organizar y planificar el trabajo, recopilar información y analizarla. A continuación se procede a diseñar la aplicación con el programa WireframeSketcher, cuyo objetivo debe ser poder localizar puntos de carga para coches eléctricos en tiempo real. Finalmente, cada grupo expone en clase su proyecto, fomentando la participación del resto de alumnos. Se señala que la propuesta se basa en el modelo de aprendizaje competencial, y con ella se busca trabajar diferentes competencias, como la lingüística o la digital. En la conclusión, se recalca la necesidad de apostar por la introducción de las nuevas tecnologías en la educación, a fin de evitar que los conocimientos que se imparten queden obsoletos.},
abstract = {Es presenta una proposta didàctica per a l'assignatura de Tecnologia de quart curs d'educació secundària, la qual consisteix a dissenyar el prototip d'una aplicació electrònica. En primer lloc, es descriu el context tecnològic actual, definint conceptes com a dades massives (o big data), internet de les coses o mineria de dades; i es reflexiona sobre les seves aplicacions a l'educació a través de l'aprenentatge adaptatiu o l'analítica d'aprenentatge. A continuació, es descriu la proposta didàctica, dividida en diferents etapes basades en la metodologia d'Aprenentatge basat en Projectes (ABP). En la primera fase s'introdueix el tema a través d'un vídeo, es planteja el problema inicial i es divideix als alumnes en grups de quatre persones, dins dels quals s'assignen diferents rols i tasques que simulin el funcionament d'una empresa interdepartamental. En la següent fase s'ha d'organitzar i planificar el treball, recopilar informació i analitzar-la. A continuació es procedeix a dissenyar l'aplicació amb el programa WireframeSketcher, l'objectiu del qual ha de ser poder localitzar punts de càrrega per a cotxes elèctrics en temps real. Finalment, cada grup exposa en classe el seu projecte, fomentant la participació de la resta d'alumnes. S'assenyala que la proposta es basa en el model d'aprenentatge competencial, i amb ella es busca treballar diferents competències, com la lingüística o la digital. En la conclusió, es recalca la necessitat d'apostar per la introducció de les noves tecnologies en l'educació, a fi d'evitar que els coneixements que s'imparteixen quedin obsolets.},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {aplicación informática},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {enseñanza secundaria},
title = {Energia connectada : sinergia de metodologies},
author = {Martín López, José Francisco},
}