@misc{11162/253743,
year = {2023},
url = {https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/04/9788419506818.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253743},
abstract = {La educación inclusiva constituye una línea de investigación que acapara gran parte del
interés de la comunidad educativa, pues se ha descrito como un auténtico reto educativo. Sin
embargo, desde la Didáctica de las Ciencias Experimentales parece que no se está destinando
la atención suficiente a este reto educativo. Así, se ha desarrollado una revisión sistemática de
la literatura con el objetivo de analizar aquellas experiencias didácticas centradas en la
enseñanza de las ciencias y la inclusión educativa. Se ha revisado el periodo 2000-2022 en la
base de datos Web Of Science, identificando 66 documentos de los que 18 fueron incluidos en
este estudio. Los resultados indican que: la producción científica en esta línea de investigación
tiene una tendencia ascendente; la educación primaria es la etapa educativa más estudiada; las
Ciencias de la Vida constituyen el área científica en la que se desarrollan más experiencias
didácticas; y que las condiciones culturales y sociales del alumnado no se han estudiado
convenientemente. En conclusión, a pesar de que la Didáctica de las Ciencias avanza con paso
firme hacia una enseñanza inclusiva, se requieren estudios de carácter holístico que atiendan en
mayor medida a los procesos educativos inclusivos.},
booktitle = {Soñar grande es soñar juntas : en busca de una educación crítica e inclusiva. Barcelona, 2023 ; p. 836-851},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {ciencias aplicadas},
keywords = {experimentación},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {análisis comparativo},
title = {Avances hacia una enseñanza inclusiva de las ciencias : una revisión sistemática},
author = {Aguilera Morales, David and Santamaría Cárdaba, Noelia and Zardel Jacobo, Blanca Estela},
}