@misc{11162/253731,
year = {2023},
url = {https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/04/9788419506801.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253731},
abstract = {Australia es considerada una de las naciones con mayor diversidad
lingüística y cultural. Sin embargo, en este contexto multicultural y multilingüe, la falta de compromiso
de Australia con el estudio de lenguas en el sistema educativo
reglado resulta paradójico. Se
explora esta condición paradójica y se identifican los mayores
retos que plantea la ecología lingüística de Australia para fomentar
el plurilingüismo.
Para ello, se siguen los tres niveles
de planificación lingüística (macro, meso y micro) propuestos
por Kaplan y Bauldauf (1997).
En un macronivel, y tras una breve descripción historicosocial
del país, se discuten las principales políticas lingüísticas implementadas, así como la situación
de las lenguas en el sistema educativo australiano. En
un mesonivel, se atiende al alto grado de autonomía del que
disfrutan las escuelas de educación reglada, centrándose específicamente
en sus directores, quienes contribuyen notablemente
al estado de inercia resultante de esta paradoja. Finalmente,
en un micronivel se explora el perfil de los profesores
de lenguas y sus necesidades formativas.},
booktitle = {Retos en el sistema educativo ante la multiculturalidad y el plurilingüismo : educación primaria y secundaria. Barcelona, 2023 ; p.117-134},
keywords = {Australia},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {política lingüística},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {necesidad de formación},
keywords = {pluralismo cultural},
keywords = {multilingüismo},
title = {Los cimientos que apuntalan y perpetúan la Babel monolingüe australiana},
author = {Ortiz Jiménez, Macarena and Raquel Díaz, Adriana},
}