@mastersthesis{11162/253666,
year = {2021},
url = {http://hdl.handle.net/11201/157682},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253666},
abstract = {Se presenta una propuesta didáctica para la elaboración de un podcast en el módulo de Comunicación y Atención al Público del grado superior de formación profesional de Asistencia de Dirección. En primer lugar, se lleva a cabo una revisión teórica de conceptos, como el taller de radio, el podcast, la educación en la época de la hiperconectividad o la educación por competencias. Se define el podcast como una evolución de los talleres de radio escolares, los cuales representan una metodología activa de aprendizaje con la que potenciar la autonomía del alumnado a través de fórmulas participativas y cooperativas, así como integrar diferentes materias y disciplinas. En esta misma línea, se califica el podcast como un Recurso Educativo Abierto (REA). La propuesta se compone de siete fases: introducción al concepto de podcast, planteamiento del reto de elaborar un podcast, preparación de los contenidos, elaboración de la escaleta, grabación, publicación y difusión del podcast, evaluación del resultado y planteamiento de propuestas de futuros podcasts. Respecto a cómo evaluar la propuesta didáctica, se propone utilizar dos instrumentos: la carpeta de aprendizaje y una rúbrica. Las competencias que se busca trabajar a través de esta propuesta son la comunicación oral y escrita, la resolución de problemas desde la autonomía y la creatividad, la transmisión de ideas de manera adecuada y la realización de presentaciones que integren texto, datos y gráficos. Como conclusión se apunta que los talleres de radio o podcast permiten fomentar el trabajo cooperativo, la autonomía de los alumnos, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y el uso de las nuevas tecnologías, por lo que son una herramienta válida para trabajar las competencias profesionales, personales y sociales del alumnado.},
abstract = {Es presenta una proposta didàctica per a l'elaboració d'un pòdcast en el mòdul de Comunicació i Atenció al Públic del grau superior de formació professional d'Assistència de Direcció. En primer lloc, es duu a terme una revisió teòrica de conceptes, com el taller de radi, el pòdcast, l'educació en l'època de la hiperconnectivitat o l'educació per competències. Es defineix el pòdcast com una evolució dels tallers de ràdio escolars, els quals representen una metodologia activa d'aprenentatge amb la qual potenciar l'autonomia de l'alumnat a través de fórmules participatives i cooperatives, així com integrar diferents matèries i disciplines. En aquesta mateixa línia, es qualifica el pòdcast com un Recurs Educatiu Obert (REA). La proposta es compon de set fases: introducció al concepte de pòdcast, plantejament del repte d'elaborar un pòdcast, preparació dels continguts, elaboració de l'escaleta, enregistrament, publicació i difusió del pòdcast, avaluació del resultat i plantejament de propostes de futurs pòdcasts. Respecte a com avaluar la proposta didàctica, es proposa utilitzar dos instruments: la carpeta d'aprenentatge i una rúbrica. Les competències que es busca treballar a través d'aquesta proposta són la comunicació oral i escrita, la resolució de problemes des de l'autonomia i la creativitat, la transmissió d'idees de manera adequada i la realització de presentacions que integrin text, dades i gràfics. Com a conclusió s'apunta que els tallers de ràdio o pòdcast permeten fomentar el treball cooperatiu, l'autonomia dels alumnes, el pensament crític, la resolució de problemes, la creativitat i l'ús de les noves tecnologies, per la qual cosa són una eina vàlida per a treballar les competències professionals, personals i socials de l'alumnat.},
keywords = {medios audiovisuales},
keywords = {emisión radiofónica},
keywords = {radio educativa},
keywords = {método activo},
keywords = {formación profesional},
title = {El podcast com a eina d'aprenentatge transversal a la Formació Professional},
author = {Ginard Bauzà, Aina},
}