@article{11162/253463,
year = {2023},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/517441},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253463},
abstract = {Se analiza si la comunidad educativa de  Castilla  y  León  conoce el derecho de los niños, niñas y jóvenes a participar y que su opinión sea tenida en cuenta según su capacidad y madurez, como recoge la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y  qué  profesionales  tendrían  que  evaluar  la  capacidad  de  participación.  Se  diseñó  una  metodología  mixta  con  entrevistas  en  profundidad  a  43  personas  vinculadas  a  la  atención a la diversidad; estudio de casos anidado (31 casos, 135 participantes entre alumnado con  necesidades  de  apoyo,  familias  y  profesorado),  así  como  una  encuesta  a  148  miembros  de  equipos  directivos.  Los  resultados  indican  un  amplio  desconocimiento  de  la  CDN.  Los  y  las  orientadoras son las figuras mejor situadas para la valoración de la capacidad en sintonía con un modelo colaborativo. Se proponen medidas de mejora que ayuden a superar las dificultades expresadas relativas a este nuevo enfoque.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2023, v. 41, n. 2 ; p. 337-355},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {derechos del niño},
keywords = {participación del profesor},
keywords = {orientación pedagógica},
keywords = {evaluación},
keywords = {opinión},
keywords = {investigación educativa},
title = {Nuevos retos para la orientación en educación inclusiva y derechos de la infancia : evaluación de la capacidad para participar},
doi = {10.6018/rie.517441},
author = {Casado Muñoz, Raquel and Zabaleta González, Rebeca and Segura Zariquiegui, Ainhoa and Lezcano Barbero, Fernando},
}