@article{11162/253066,
year = {2023},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/24615},
url = {https://hdl.handle.net/11162/253066},
abstract = {Se exploran bloqueos emergentes al resolver problemas, cómo suscitarlos y superarlos con 53 alumnos de Didáctica de Geometría en Primaria. Para ello se diseñan cuestionarios y tareas, y se proponen lecturas de expertos, discusiones grupales y resolución y creación de problemas. Se toman tres orígenes de bloqueos: afectivo, cognoscitivo, cultural y ambiental. Se concluye que identificar propios bloqueos resolviendo problemas no implica saber provocarlos, que ser competente creando problemas y tener un listado de bloqueos no garantiza saber provocarlos, que estudiar cómo superar bloqueos no basta para ayudar a superarlos y que detectar bloqueos y superarlos no implica la resolución correcta.},
booktitle = {PNA. 2023, v. 17, n. 4, julio ; p. 371-400},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {matemáticas},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {didáctica},
keywords = {geometría},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Detección, provocación y superación de bloqueos de resolución de problemas matemáticos en Magisterio},
doi = {10.30827/pna.v17i3.24615},
author = {Mallart Solaz, Albert},
}