@article{11162/25210,
year = {2002},
url = {http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias},
url = {http://hdl.handle.net/11162/25210},
abstract = {El rápido crecimiento de una tecnología basada en los principios de la mecánica cuántica torna imperioso el conocimiento de sus fundamentos por la mayoría de los estudiantes universitarios. Siendo una de las mayores dificultades al estudiar estos temas la creación de la nueva percepción que la mecánica cuántica implica para el mundo microscópico, se desarrolla una unidad didáctica introductoria con un abordaje que denominamos fenomenológico-conceptual, con énfasis en las características cuánticas de los sistemas. La unidad incluyó discusiones conceptuales sobre tópicos como los de computación cuántica, efecto túnel, autointerferencia de una partícula, saltos cuánticos y la paradoja del gato de Schrödinger. Los resultados de la implementación de esta estrategia con tres grupos de estudiantes de ingeniería muestran que más de la mitad de los estudiates participantes consiguieron una comprensión razonable de los conceptos discutidos.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2002, v. 20, n. 2, junio ; p. 327-338},
keywords = {ingeniería mecánica},
keywords = {innovación},
keywords = {lección},
keywords = {fenomenología},
keywords = {enseñanza superior},
title = {Construyendo significados en mecánica cuántica : fundamentación y resultados de una propuesta innovadora para su introducción en el nivel universitario},
author = {Greca Dufranc, Ileana María and Herscovitz, Victoria E.},
}