@article{11162/251367,
year = {2023},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/5475},
url = {https://hdl.handle.net/11162/251367},
abstract = {Se describen los principios metodológicos para la implementación de la Pedagogía Crítica (PC) en la Educación Superior (ES) entre distintos grados. Se desarrolló un estudio de caso  siguiendo  un  método  de  investigación-acción  participativa.  Participaron  160  estudiantes:  78  del  Grado  de  Educación  Social  y  82  del  Grado  de  Ingeniería  Industrial.    De    esta    propuesta,    surgieron    veintisiete    proyectos    realizados    colaborativamente  entre  estudiantes  de  ambos  grados.  Estos  fueron  analizados  mediante la técnica del análisis de contenido a través de un sistema de categorías. Los principales resultados muestran el valor de generar aprendizajes cooperativos y experienciales  entre  distintos  grados  dentro  de  su  formación  universitaria.  Se  concluye con cinco principios metodológicos para la implementación de la PC en la ES entre diferentes estudios, comprendiendo la formación universitaria como un espacio  posibilitador  y  transdisciplinario  que  dé  respuestas  a  las  problemáticas  sociales reales desde una forma reflexiva, crítica, creativa e inclusiva.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2023, n. 31 ; p. 93-116},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {estudio de casos},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {educación social},
keywords = {ingeniería},
keywords = {interdisciplinariedad},
keywords = {sentido crítico},
title = {Acciones y actuaciones hacia una educación de calidad y sostenible : un estudio de caso entre grado de Educación Social y el de Ingeniería Industrial},
doi = {10.18172/con.5475},
author = {Gutiérrez Ujaque, Daniel},
}