@article{11162/249694,
year = {2023},
url = {https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/94194},
url = {https://hdl.handle.net/11162/249694},
abstract = {Se analiza cómo se produce la estrategia de fomento de las conexiones entre aprendizajes que los alumnos realizan dentro y fuera del aula en un proyecto educativo del ámbito de las ciencias sociales de un instituto que personaliza. Se presenta un estudio de caso que incluye el análisis de la interactividad y de las estrategias discursivas del profesorado para fomentar las conexiones durante las 5 semanas de duración de un proyecto de último curso de la ESO sobre el nacismo. Los resultados identifican hasta 8 tipos de conexiones entre aprendizajes, así  como  en  qué  momentos del  proyecto acontecen. También se presentan 4 estrategias didácticas a través de las  cuales la  profesora fomenta el  establecimiento  de conexiones  entre  aprendizajes  que  el  alumnado  realiza dentro  y  fuera  de  la  escuela  durante  el  proyecto.  Las conclusiones indican que la reflexión se presenta como la principal estrategia  educativa  para (re)significar las experiencias educativas escolares y su conexión con otros aprendizajes realizados por el alumnado fuera del centro escolar. Se plantean  recomendaciones  concretas  para  el profesorado que quiera trabajar desde una perspectiva de la  personalización  del  aprendizaje pueda  promover  las conexiones  entre  aprendizajes  del  alumnado  que  se producen en distintos momentos y contextos.},
booktitle = {Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2023, v. 37 (1), n. 98, Abril ; p. 293-312},
keywords = {estudio de casos},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {enseñanza individualizada},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {ciencias sociales},
title = {El análisis de las conexiones entre aprendizajes en las propuestas de personalización : un estudio de caso},
doi = {10.47553/rifop.v98i37.1.94194},
author = {Madrid Alejos, Clara and Oller Badenas, Judith},
}