@article{11162/248866,
year = {2021},
url = {https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2092/1783},
url = {https://hdl.handle.net/11162/248866},
abstract = {El aislamiento provocado por la pandemia del Covid 19 llevó a que la enseñanza y el aprendizaje solo fuera posible a través de la enseñanza a distancia, utilizando ordenadores, teléfonos móviles, tablets, televisión, internet y plataformas digitales. Está situación obligó a las escuelas a repensar nuevos modos de organización curricular, pedagógica y administrativa, con el objetivo de poder dar continuidad al proceso de enseñanza y aprendizaje. Se presentan los resultados de un estudio que tuvo como objetivo principal conocer las perspectivas de profesores de Educación Infantil y del primer ciclo de enseñanza básica, sobre cómo fueron monitorizados y evaluados los aprendizajes mientras duró la enseñanza a distancia. Para llevarlo a cabo, fueron realizadas dos encuestas a través de cuestionarios, uno para los profesores de Educación Infantil y otro para profesores del primer ciclo de enseñanza básica. Los datos fueron recopilados a través de la plataforma Google forms y se utilizó el tratamiento estadístico descriptivo e inferencial, utilizando el software SPSS para su análisis. Los resultados apuntan a que la mayoría de los profesores recurrieron al manual adoptado, vídeos, juegos, fichas y las plataformas digitales (Facebook, Whatsapp, Classroom, etc.); se comunicaron regularmente y acompañaron a los alumnos en todo el proceso de enseñanza a distancia a excepción de los alumnos que no tenían recursos educativos a nivel de tecnologías de la información y comunicación (digitales). En cuanto a la evaluación, las evidencias evaluativas fueron diversificadas desde el trabajo individual: fichas; cuestionarios; fotos; vídeos; portafolios; ensayos/composiciones/reflexiones críticas y otros. Los profesores y alumnos se adaptaron a métodos de trabajo, para mediar en la enseñanza y el aprendizaje, a través del desarrollo de competencias digitales},
booktitle = {INFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 1, v. 2 ; p. 429-441},
keywords = {conducta del profesor},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {adaptación},
keywords = {nuevas tecnologías},
title = {A utilização de tecnologias de suporte ao ensino a distância : perspetivas dos professores},
doi = {10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2092},
author = {Santos, Teresa Jesus Correia Paulino},
}