@article{11162/248804,
year = {2021},
url = {https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2127/1749},
url = {https://hdl.handle.net/11162/248804},
abstract = {La importancia del aprendizaje autorregulado se ha incrementado en los últimos años, dando lugar a diferentes propuestas metodológicas. Se presenta un estudio en el que se aborda esta temática con una muestra de alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, pertenecientes al Programa de Éxito Educativo COMUNICA, implementado en la Comunidad Autónoma de Extremadura, durante el curso académico 2018. Esta medida de atención a la diversidad tiene la finalidad de promover actuaciones educativas complementarias, de carácter compensador, en relación a un elevado número de alumnos con dificultades de aprendizaje y rendimiento académico asociado a baja competencia comunicativa dentro del grupo ordinario. Siguiendo esa dirección y relacionándolo con el aprendizaje autorregulado, se establece la aplicación de un programa de intervención que favorezca la utilización de las estrategias cognitivas y metacognitivas y mejore su rendimiento académico. El objetivo que vertebra este estudio, responde a analizar los diferentes componentes del aprendizaje autorregulado e identificar el que presenta mayores dificultades. Para ello, se toma como referencia el cuestionario elaborado por Torrano Montalvo y González Torres (2004) sobre motivación y estrategias de aprendizaje autorregulado adaptado al nivel de comprensión de los estudiantes de Educación Primaria. Los resultados obtenidos evidencian la eficacia de la propuesta de intervención aplicada a los estudiantes del grupo experimental, consiguiendo éstos importantes beneficios en su proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo, por tanto, el desarrollo de su aprendizaje autorregulado y rendimiento escolar},
booktitle = {INFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 1, v. 2 ; p. 147-170},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {intervención},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {educación compensatoria},
title = {Programa 'Comunica' y aprendizaje autorregulado : implementación educativa para mejorar las estrategias cognitivas y metacognitiva},
doi = {10.17060/ijodaep.2021.n1.v2.2127},
author = {Sánchez Casado, María Josefa Inmaculada and Parra Gebrero, Alberto},
}