@article{11162/248723,
year = {2021},
url = {https://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/3914},
url = {https://hdl.handle.net/11162/248723},
abstract = {Se examinan  las  propiedades  psicométricas,  estructura  e  invarianza  factorial respecto  al  sexo  de  la ¿Basic  Psychological  Need  Satisfactiony Frustration  Scale¿, adaptada  al  contexto  laboral educativo en México. Se trata de un estudio cuantitativo con diseño instrumental en el que participan 568 profesores, con edades comprendidas entre 18 y 63 años (63% mujeres, 37% hombres), de 74 escuelas estatales y federales del noroeste de México. La escala consta de 24 ítems divididos en seis subescalas que se pueden agrupar en dos factores: satisfacción de las necesidades psicológicas y frustración de las necesidades psicológicas básicas. Para analizar los datos, en primer lugar, se realiza un análisis descriptivo de toda la escala de satisfacción y frustración y los factores que la componen. Para probar la estructura factorial del cuestionario, se realiza un análisis factorial confirmatorio de los dos modelos propuestos (dos y seis factores). Las variables que comprenden cada uno de estos factores son: autonomía, competencia y relación. La motivación extrínseca e intrínseca de los docentes se midió con la Work Extrinsic and Intrinsic Motivation Scale (WEIMS) que consta de 18 ítems, divididos en seis subescalas: motivación intrínseca, regulación integrada, regulación identificada, regulación introyectada, regulación externa y desmotivación, con tres ítems por subescala. Los resultados revelan índices de bondad de ajuste adecuados para los modelos propuestos (dos y seis factores), de los cuales, el  modelo de seis factores presentó  mejor  ajuste  a  los  datos.  Las  fiabilidades  de  las  diferentes  subescalas  fueron  adecuadas  y  se  presenta evidencia  de  invarianza  factorial  estricta  respecto  a  los  grupos  de  sexo.  En  conclusión,  Se concluye que la  escala  satisfacción  y frustración  de  las  necesidades  psicológicas  básicas  es  un  instrumento  fiable  y  válido,  basado  en  la  teoría  de  la autodeterminación  que  puede  utilizarse  para  medir  el  grado  de  satisfacción  y  frustración  de  autonomía, competencia y relaciones en el contexto laboral educativo de México.},
booktitle = {Espiral. Cuadernos del profesorado. 2021, v. 14, n. 28, marzo ; p. 78-89},
keywords = {personal docente},
keywords = {ambiente profesional},
keywords = {autonomía},
keywords = {relaciones laborales},
keywords = {satisfacción profesional},
keywords = {frustración},
title = {Basic psychological need satisfaction and frustration in Mexican teachers : psychometric properties, structure and factor invariance},
doi = {10.25115/ecp.v14i28.3914},
author = {Delgado Herrada, Maritza Ivette and Zamarripa Rivera, Jorge Isabel and Téllez López, Arnoldo and Castillo Fernández, Isabel and Tomás Marco, María Inés and García Cadena, Cirilo Humberto},
}