@misc{11162/247200,
year = {2020},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/143518},
url = {https://hdl.handle.net/11162/247200},
abstract = {Se estudian los contenidos relacionados
con la igualdad de género en los estudiantes de cuarto curso del grado de Educación
Primaria de la Universidad de Salamanca y estudiantes de máster de Europa-Universität
Flensburg, Alemania. A partir de un enfoque de investigación mixto, se aplicó un
cuestionario sobre roles de género y percepción de discriminación de género en el trabajo
a los estudiantes alemanes y a los españoles. Como complemento a la información
cuantitativa, se realizó una entrevista semi-estructurada a dos profesoras de la
Universidad de Salamanca. A partir del análisis de los resultados, se llega a la conclusión
que los roles de género están más presentes en los estudiantes de España, mientras que la
concienciación en cuanto a la discriminación en el trabajo no destaca en los estudiantes
alemanes. Así mismo, se ha concluido que la formación en contenidos de igualdad de
género no está muy presente a lo largo de la formación tanto alemana como española a
pesar de ser muy demandada por los estudiantes.},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {España},
keywords = {Alemania},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {cuestionario},
keywords = {entrevista},
keywords = {análisis comparativo},
keywords = {rol del profesor},
title = {La igualdad de género en la formación de maestros de educación primaria : un estudio comparado entre Alemania y España},
author = {Dacosta Fernández, Nora},
}