@misc{11162/247177,
year = {2022},
url = {https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/02/9788419023858.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/247177},
abstract = {Se analizan los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y las formas de inclusión en Microsoft Teams para crear entornos de enseñanza-aprendizaje-evaluación que atendieran la diversidad de necesidades de las y los estudiantes de la modalidad virtual en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Las formas de inclusión incluyeron alternativas tecnológicas de percepción y comprensión de la información, entrega de tareas y formas de motivación. Los resultados muestran que los principios del DUA y los recursos tecnológicos de Microsoft Teams permitieron que el personal docente de la universidad, desarrollara procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación inclusivos en la modalidad virtual para atender la diversidad de necesidades del estudiantado.},
booktitle = {Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología : desafíos y retos. Barcelona, 2022 ; p. 1362-1370},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {aplicación informática},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {universidad a distancia},
title = {La inclusión como derecho habilitador en la modalidad virtual : Universidad Autónoma de Tamaulipas},
doi = {10.36006/16361},
author = {Espinosa Barajas, Jeny Haideé and Lladó Lárraga, Dora María and Ruíz Méndez, Manuel},
}