@article{11162/247005,
year = {2021},
url = {https://revista.infad.eu/index.php/IJODAEP/article/view/2188/1873},
url = {https://hdl.handle.net/11162/247005},
abstract = {Se analizan las vivencias homofóbicas que se han detectado en el acompañamiento terapéutico de un chico homosexual a lo largo de los diferentes ciclos educativos. Se utilizó la metodología biográfica-narrativa para dialogar con el chico y acercarse a una realidad compleja pero necesaria de abordar. Concretamente se empleó la entrevista semiestructurada. Entre los resultados obtenidos más destacados se refleja la necesidad de sensibilización y formación en la comunidad educativa sobre las diversidades sexo-genéricas desde una perspectiva inclusiva. A su vez, se pone de manifiesto la carencia de herramientas del profesorado para prevenir, detectar y abordar los casos de bullying homofóbico y promover la inclusión de la diversidad sexogenérica en los centros escolares},
booktitle = {INFAD : revista de psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2021, año 33, n. 2, v. 1 ; p. 329-340},
keywords = {homosexualidad},
keywords = {discriminación sexual},
keywords = {integración escolar},
title = {Homofobia en la escuela: psicología afirmativa gay en el contexto educativo},
doi = {10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2188},
author = {Sánchez Torrejón, Begoña and Rivera Mera, Cristóbal},
}