@misc{11162/245966,
year = {2016},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/139775},
url = {https://hdl.handle.net/11162/245966},
abstract = {El aprendizaje del inglés como lengua extranjera está presente desde las etapas
educativas más tempranas. Sin embargo, la irregularidad de su código lingüístico
origina frecuentes errores de pronunciación en la educación infantil que en ocasiones
se arrastran a etapas posteriores. Desarrollar estrategias que promuevan una buena
adquisición del código lingüístico desde el inicio de su aprendizaje es fundamental
para lograr una buena competencia lingüística del idioma y para ello el desarrollo de la
conciencia fonológica es esencial.
La búsqueda de métodos utilizados en países de habla inglesa que proporcionen
una buena competencia lingüística desde el desarrollo de la conciencia fonológica e
iniciación de la lectoescritura conduce al estudio de la fonética sintética como uno de
los caminos más beneficiosos en cuanto a resultados obtenidos, siendo el método
Jolly Phonics uno de los más conocidos y aplicados.
La investigación se elabora con el fin de contribuir a la práctica de
la enseñanza de la lengua extranjera en la etapa de educación infantil. Para ello se
trata de justificar el enfoque metodológico elegido, en cuanto a su potencial para
desarrollar la conciencia fonológica y la lectoescritura, analizar las características y
funcionamiento del método y elaborar una propuesta de aplicación en un aula de niños
de cinco años.},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {fonología},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {medios de enseñanza},
title = {Desarrollo de la conciencia fonológica e iniciación a la lectoescritura en inglés con Jolly Phonics},
author = {Pertejo López, Eva},
}