@mastersthesis{11162/245869,
year = {2017},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/145297},
url = {https://hdl.handle.net/11162/245869},
abstract = {En Colombia, el desarrollo de la legislación que fundamenta y regula el tema de discapacidad e
inclusión se ha limitado a un enfoque de protección y manejo social del riesgo. Sin embargo, en
los últimos años se han realizado intentos por ampliar estas visiones, para garantizar a las personas
¿en condición de discapacidad¿ el goce pleno de sus derechos.
No obstante, estos decretos, leyes y políticas ¿por norma general¿ no son asequibles a la
mayoría de la población a quienes van dirigidas; bien sea porque están escritas en un lenguaje
demasiado técnico o porque en su formulación realizan un empleo ambiguo de los conceptos que
dificulta su cabal interpretación y aplicación.
De acuerdo con lo expuesto, se hace necesario realizar un examen cuidadoso de estos
documentos para, en primer lugar, identificar y caracterizar las concepciones teóricas e ideológicas
que se hallan a su base; en segundo lugar, exponer las contradicciones, ambigüedades y
confusiones presentes en la legislación; para, finalmente, proponer posibles escenarios de diálogo
legal, moral y educativo.},
keywords = {educación especial},
keywords = {Colombia},
keywords = {legislación educativa},
keywords = {derechos humanos},
keywords = {política de la educación},
title = {Políticas públicas sobre discapacidad e inclusión en Colombia : una mirada alternativa a la legislación},
author = {Santamaría, Andrea},
}