@misc{11162/245787,
year = {2017},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/140756},
url = {https://hdl.handle.net/11162/245787},
abstract = {Una de las cuestiones que más discrepancias suscita en la implantación de la
LOMCE es la presencia de pruebas externas de evaluación (reválidas) en diferentes
niveles de la educación obligatoria. Estas discrepancias señalan una cuestión relevante
relacionada con la educación, que es la necesidad o no de pruebas de evaluación
externas que den cuenta del desarrollo de las competencias de los alumnos, como
pueden ser las reválidas o los informes TIMSS o PISA. Siendo esto así, sería interesante
saber si esas reválidas, más allá de que sean o no necesarias, dan cuenta de manera
adecuada del nivel de competencia de los alumnos a los que se evalúa.
Se pretende dar respuesta a estas cuestiones.
Para ello, se analizarán todas las tareas de evaluación presentes en las reválidas de 3º y
6º de Educación Primaria para compararlas con la distribución de tareas que propone
TIMSS en el diseño de sus informes. Dado que algunas de las tareas de la reválida
contienen diferentes pasos, se realizará su análisis de manera independiente, con el fin
de añadirle mayor exhaustividad.
Los resultados obtenidos indican que la distribución de las tareas por dominio
cognitivo de las reválidas diseñadas para evaluar a los alumnos de 3º de Primaria es
muy semejante a la propuesta por TIMSS. Sin embargo, la prueba dirigida a 6º de
Primaria se ajusta a ésta en menor medida.
A partir de los datos presentados, se concluye que la mayoría de los ejercicios se
centran en el dominio cognitivo aplicar, predominando los ejercicios de resolución de
problemas rutinarios y que, por el contrario, el dominio cognitivo razonar apenas
aparece, siendo éste el que mayor dificultad presenta entre los alumnos.},
keywords = {evaluación normativa},
keywords = {matemáticas},
keywords = {enseñanza obligatoria},
keywords = {nivel de conocimientos},
keywords = {estudios científicos},
title = {¿Evalúan las reválidas de matemáticas lo que deberían evaluar?  un análisis a partir del marco teórico del TIMSS},
author = {Domínguez Bermejo, Azahara},
}