@article{11162/24438,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/24438},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA1010110277A/18738},
abstract = {Expone cómo con el uso de medios audiovisuales, los estudios de comunicación no verbal ofrecen una gran ayuda para la formación de niños, adolescentes y adultos como lectores de libros impresos, sensibilizándolos a su interacción con los libros como objetos de apreciación sensorial e intelectual y enriqueciendo su acto de lectura. Se trata de hacerles conscientes de la compleja red de componentes verbales y no verbales que forman un texto literario, con experiencias sensoriales e inteligibles, entre ellas sonidos somáticos, extrasomáticos y ambientales descritos o evocados en el texto impreso, y silencios explícitos que también se deben vivir durante la lectura. A todo esto se añaden cuatro dimensiones: la influencia en cada lector de sus circunstancias personales y del entorno durante la lectura; la deseable oralización muda o audible del texto por el lector; las características del acto de lectura cuando está seriamente limitado por diversos estados de interacción reducida, como ceguera o parálisis; y la atracción retroactiva en lectores adultos de los libros leídos en su infancia y adolescencia, por lo que debe fomentarse el cuidado de sus libros a esas edades.},
booktitle = {Didáctica (lengua y literatura). 2010, v. 22 ; p. 277-296},
keywords = {comunicación no verbal},
keywords = {libro},
keywords = {lectura},
keywords = {medios audiovisuales},
keywords = {formación continua},
title = {La formación académica sobre los libros y la lectura a través de los estudios de comunicación no verbal},
author = {Poyatos Fuster, Fernando},
}