@techreport{11162/244310,
year = {2018},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/140572},
url = {https://hdl.handle.net/11162/244310},
abstract = {Se analizan las prácticas escolares que se llevan a cabo en un centro de
educación primaria, con un alto porcentaje de alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo y cómo estas influyen en el nivel de inclusión del alumnado, del
profesorado y en la participación de las familias. Las técnicas e instrumentos que se han
utilizado para llevar a cabo este estudio han sido, test sociométricos y sociogramas en
los seis cursos de educación primaria, entrevistas informales y un cuestionario para el
profesorado, dirigido a conocer las situaciones diarias que se viven en el aula, las
metodologías que se utilizan, así como la participación de las familias en el proceso de
enseñanza - aprendizaje de sus hijos/as como algo fundamental para mejorar las
prácticas educativas.
El análisis de los resultados indican una necesidad de fomentar la inclusión de los
implicados en dicho estudio. A modo de conclusión se presenta una serie de propuestas
de mejora.},
keywords = {profesor},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {familia},
keywords = {cuestionario},
keywords = {test},
title = {Análisis de la inclusión en un centro de educación primaria},
author = {Aliaga Campos, María Dolores},
}